张然只觉郁闷无比，《爆裂鼓手》明明已经通过内容和技术审查，电影拷贝都送去洗印厂了。距离上映就一个来月，这时候通知电影不适合上映，这也太坑人了！
不过这样的事情也不是没有发生过，甚至上映后勒令下片的都有。纠结这个没有意义，关键是要搞清楚原因，再想办法解决。
张然问道：“哪个领导，不适合上映的理由是什么？”
邱元旭显得十分焦急：“总局的廖正刚副局长，说我们和当前的教育方针相违背，不适合上映，需要重新审查。郑冬天老师说，这其实是拖延战术。既不说这部电影禁止上映，也不通过，就是用无限期的延后来变向封杀。”
听到无限延期变相封杀，张然想起了贾樟柯的《天注定》，那部电影本来已经过审，并拿到了龙标，但电影审查除了内容审查之外还有个技术审查。《天注定》技术上肯定是达标的，但总局就利用技术审查不放，既不说你达标，也不说你不达标，用无限期的延后来变向封杀。这样既缓减了舆论压力，又保护了一些不能说的东西，一举两得。
对《天注定》采取这种策略倒也正常，毕竟电影触碰了一些现实的东西。可《爆裂鼓手》故事发生在香江，教育部门也没有意见，就是建议老师打学生的镜头删除，影响不好。张然他们已经删除了这些镜头，教育部门也同意上映了，怎么会出幺蛾子？
张然沉吟道：“这事有点奇怪。怎么会这个时候突然要求重审？人家教育部门都没意见！”
邱元旭叹了口气，道：“大概半个月前。有报纸发了一篇抨击《爆裂鼓手》的文章，说是对素质教育的反动。是法西斯主义教育理念。有不少媒体转载。当时我没太在意，电影已经通过审查了，这种文章对我们没什么影响，没想到会变成现在这样！”
挂掉电话后，张然打开网页，找到了那篇标题为《张然的法西斯主义教育》的文章。
文章写道：“美国评论家格批判里芬斯塔尔根深蒂固的迷人的法西斯主义，说，法西斯主义美学产生于对控制、屈服的行为、非凡努力以及忍受痛苦的着迷，他们赞同两种看似相反的行为。即自大狂和屈服……
《爆裂鼓手》中老师指导学生的方式极为恐怖，对技术的永不满足是好的，可为了技术辱骂学生，甚至对学生拳脚相向无疑不配为人师，而作为老师试图扼杀学生的艺术生涯更是骇人听闻。这样的教育是法西斯式的，是对学生精神的戕害。这种教育思想从本质来说，是封建时代的翻版，是对现代教育，对素质教育的一种反动。然而张然却对这种教育却大唱赞歌……
张然是北电的老师，是班主任，我很想象这样的老师能够教育优秀的艺术人才。艺术家应该是
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